lunes, 11 de enero de 2021
viernes, 15 de noviembre de 2019
ENTREVISTA A UNA COMPAÑERA
SOBRE CONSUMO RESPONSABLE
Hoy entrevisto a Fátima, qué muy amablemente se ha ofrecido a colaborar.
– ¿Qué
entiendes
por consumo responsable?
–
Pienso que defiende
que los seres humanos debemos
cambiar nuestros
hábitos de consumo ajustándolos a necesidades reales, y por
supuesto
a las del planeta. Debemos
escoger
opciones
que favorezcan el medio ambiente y la igualdad social. Vivimos en una
sociedad demasiado
consumista.
– ¿Eres una consumidora responsable? – Soy consciente de mis hábitos de consumo, busco opciones con el mínimo impacto negativo sobre el medio ambiente y con el máximo efecto positivo en la sociedad. También evito residuos reduciendo, reutilizando y reciclando. Aseguro la calidad de lo que compro con el fin de adquirir bienes más saludables y duraderos. Además, me informo sobre los productos que consumo y sensibilizo a mi entorno sobre el consumo responsable.
– ¿Cuál es el problema con el creciente consumo hoy en día? – Somos parte de la problemática ocasionada por el consumismo, porque carecemos de la información necesaria para ser capaces de sopesar los impactos que nuestro consumo tiene en el medio ambiente. Plásticos, consumo de alimentos, la ropa que vestimos el uso de la tecnología o la forma como nos desplazamos. Todas son piezas que suman a un consumismo que está degradando el medio natural. Esta tendencia, de la que depende en gran medida el actual sistema económico, tiene graves consecuencias para la salud del planeta y la nuestra. Existe la necesidad urgente de cambiar la manera en la que consumimos.
PRODUCCIÓN Y CONSUMO
RESPONSABLES
Para lograr crecimiento económico y desarrollo sostenible, es urgente reducir la huella ecológica mediante un cambio en los métodos de producción y consumo de bienes y recursos. La agricultura es el principal consumidor de agua en el mundo y el riego representa hoy casi el 70% de toda el agua dulce disponible para el consumo humano.
La gestión eficiente de los recursos naturales compartidos y la forma en que se eliminan los desechos tóxicos y los contaminantes son vitales para lograr este objetivo. También es importante insistir a las industrias, los negocios y los consumidores a reciclar y reducir los desechos, como asimismo apoyar a los países en desarrollo a avanzar hacia patrones sostenibles de consumo para 2030.
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R ayudan a tirar menos basura, a ahorrar y a ser un consumidor más responsable. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir: reducir, reutilizar y reciclar.
El consumo de una gran proporción de la población mundial sigue siendo insuficiente para satisfacer incluso sus necesidades básicas. En este contexto, es importante reducir a la mitad el desperdicio de alimentos en el mundo a nivel de comercio minorista y consumidores para crear cadenas de producción y suministro más eficientes. Esto puede aportar a la seguridad alimentaria y llevarnos hacia una economía que utilice los recursos de manera más eficiente.
miércoles, 23 de octubre de 2019
¿PORQUÉ ESTE CICLO DE
FORMACIÓN PROFESIONAL?
He
elegido el
ciclo de formación semipresencial en
Comercio y Marketing porque en estos momentos estoy trabajando y en parte el contenido de los temas están relacionados con mi trabajo y me es familiar. Cuando me matriculé en dicho curso quería
tener la opción de hacer ambas cosas.
La elección del centro - Ausias March FP - fue por cercanía, también, por la opción que imparten en semipresencial, y porsupuesto, por que me habían hablado muy bien del centro.
Estos
Módulos Profesionales, son cursados por un gran número de alumnos que
acceden desde
acceso
directo:
Eso,
2º
Bachiller (aprobado), acceso
mediante prueba... En ellos proporcionan
una formación estructurada de un conjunto de conocimientos,
habilidades y destrezas orientadas hacia el ejercicio de una
profesión; tienen una duración variable.
FAMILIA
PROFESIONAL:
Comercio y Marketing.
OCUPACIONES
QUÉ PUEDO DESEMPEŇAR
Vendedor.
Vendedor/a técnico/a. Representante comercial. Orientador/a
comercial. Promotor/a. Televendedor/a. Venta a distancia.
Teleoperador/a (call center). Información/atención al cliente.
Cajero/a o reponedor/a. Operador de contact-center. Administrador de
contenidos online. Comerciante de tienda. Gerente de pequeño
comercio. Técnico en gestión de stocks y almacén. Jefe de almacén.
Responsable de recepción de mercancías. Responsable de expedición
de mercancías. Técnico en logística de almacenes. Técnico de
información/atención al cliente en empresas.
MÓDULOS
PROFESIONALES
Estructura
del
curso:
Grado
Medio 2000 horas.
Primer
curso:
Marketing
en la actividad comercial
Gestión
de compras
Dinamización
del punto de venta
Procesos
de venta
Aplicaciones
informáticas para el comercio
Inglés
Formación
y orientación laboral
Horario
reservado para la docencia en inglés
Segundo
curso:
Gestión
de un pequeño comercio
Técnicas
de almacén
Venta
técnica
Servicios
de atención comercial
Comercio
electrónico
Horario
reservado para la docencia en inglés
Formación
en Centros de Trabajo
TITULACIÓN
QUE SE OBTIENE: TÉCNICO EN ACTIVIDADES COMERCIALES
El
alumnado que obtenga la titulación podrá acceder a los estudios de
Bachillerato.
O
continuar otros estudios de Formación Profesional.
¿Qué
representa la FORMACIÓN PROFESIONAL en la vía de formación
posobligatoria de nuestro país y dentro del contexto de la Unión
europea?
El
Marco establece cuatro nuevos objetivos estratégicos, que se
acompañan de indicadores y puntos de referencia para controlar el
progreso hacia su consecución en 2020. Los nuevos objetivos
estratégicos y los puntos de referencia en que se concretan son los
siguientes:
Objetivo
Estratégico 1.
Hacer realidad el aprendizaje a lo largo de la vida y la movilidad.
‐ Al
menos un 15% de los adultos con edades comprendidas entre 25 y 64
años debería participar en aprendizaje permanente.
‐ Por
lo menos el 20% de los graduados en Educación Terciaria y un 6% de
jóvenes entre 18 y 34 años con cualificación de formación
profesional inicial deberían pasar un periodo de estudio o formación
en el extranjero.
Objetivo
Estratégico 2.
Mejorar la calidad y la eficiencia de la educación y la formación.
‐ El
porcentaje de alumnos de 15 años con bajo rendimiento en
competencias básicas en Lectura, Matemáticas y Ciencias debería
ser inferior al 15%.
‐ Punto
de referencia sobre lenguas extranjeras.
‐ El
porcentaje de graduados en Educación Secundaria segunda etapa,
postsecundaria no terciaria o Terciaria (CINE 3‐6) entre 20 y 34
años que se han graduado entre 1 y 3 años anteriores al año de
referencia y que están empleados, debería ser por lo menos del 82%.
Objetivo
Estratégico 3.
Promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa.
‐ Al
menos el 95% de los niños/as entre cuatro años de edad y la edad de
comienzo de la Educación Primaria deberían participar en Educación
Infantil.
-
El porcentaje de los que abandonan de forma temprana la educación y
la formación debería ser inferior al 10%.
Objetivo
Estratégico 4.
Afianzar la creatividad y la innovación, incluyendo el espíritu
emprendedor, en todos los niveles de educación y formación.
‐ El
porcentaje de personas de edades comprendidas entre 30 y 34 años que
hayan completado con éxito el nivel de Educación Terciaria debería
ser por lo menos del 40%.
Para
más información sobre la propuesta de estos
puntos
de referencia véase en
bibliografía.
Bibliografía:
http://todofp.es/dam/jcr:56664f13-6996-4a43-ad61-11cbb53a1e7c/objetivos-2020-en-educacion-pdf.pdf
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